Magdalena Claro, directora de CEPPE UC, y Cristóbal Villalobos, subdirector del Centro, concluyeron el 31 de abril su etapa de liderazgo, en un período marcado por la consolidación institucional, la ampliación de redes y una presencia activa del CEPPE UC en algunos de los debates más relevantes de la educación chilena reciente.
Cinco años de gestión en CEPPE UC. Un balance.
En abril de 2021 Magdalena Claro, asumió la dirección del centro en reemplazo de Alejandro Carrasco, quien asumía la decanatura de Facultad de Educación. Unos meses más tarde, Cristóbal Villalobos, asumiría la subdirección del Centro.
El ciclo de dirección estuvo atravesado por distintos desafíos de alta complejidad para el sistema educativo nacional: la recuperación postpandemia, la asistencia y revinculación escolar, la salud mental y convivencia en comunidades educativas, la implementación de la Nueva Educación Pública, la discusión sobre tecnologías digitales y el debate sobre calidad y equidad en los distintos niveles del sistema educativo.
Magdalena Claro y Cristóbal Villalobos
Bajo la conducción de Claro y Villalobos, CEPPE UC reforzó una línea de trabajo orientada a conectar la investigación educativa con la toma de decisiones y la experiencia concreta de las comunidades escolares. Ese sello se expresó tanto en el desarrollo de más de 31 estudios aplicados y la publicación de 13 Policy Briefs. Asimismo, durante este periodo CEPPE UC se mantuvo como un rol activo en la discusión pública, desarrollando seminarios, ciclos de conversación, publicaciones y distintas alianzas con organismos públicos, servicios locales, organizaciones internacionales y actores de la sociedad civil.
Uno de los hitos más significativos del período fue la consolidación de Alianza Lagar, convenio de colaboración entre la Universidad Católica y el Servicio Local de Educación Pública Gabriela Mistral. La iniciativa buscó fortalecer el aporte de la UC a la educación pública en las comunas de La Granja, San Joaquín y Macul, articulando capacidades de distintas unidades universitarias con las necesidades del territorio. Este trabajo ha permitido crear y proyectar un modelo de trabajo basado en diálogo, co-construcción y aprendizaje mutuo entre investigación, política pública y práctica educativa. Este modelo se expandió en 2025, con la firma del convenio entre el CEPPE UC y el Servicio Local de Educación de Los Alamos (que incluye las comunas de Linares, Colbún, Yerbas Buenas, Villa Alegre, Parral, Retiro y Longaví) para proyectar el trabajo colaborativo en los próximos años.
Otro eje central del período fue la contribución de CEPPE UC al debate sobre educación digital, bienestar y ciudadanía en entornos virtuales. En 2023, el Centro entregó los resultados de Kids Online Chile, estudio que mostró que el acceso al celular con internet se adelantó a los 8,9 años y que su uso se ha expandido tanto para tareas escolares como para aprender contenidos de interés personal. Esta línea continuó con actividades y reflexiones sobre uso de pantallas en niños y niñas, regulación de celulares en establecimientos educacionales, derechos digitales, plataformas educativas, datificación e inteligencia artificial en educación y la creación con otras organizaciones públicas y privadas de la Mesa por el Bienestar Digital el año 2025
En paralelo, CEPPE UC tuvo una presencia activa en discusiones clave para el sistema educativo, desarrollando estudios en temas claves de investigación, como financiamiento educativo, trayectorias educativas, derechos de la niñez, oferta de la educación inicial, formación docente, educación rural, salud mental y educación artística. En estas áreas, el Centro impulsó estudios, seminarios y espacios de diálogo orientados a generar evidencia para la toma de decisiones, con foco en equidad, calidad y mejora educativa. De esta manera, el Centro reforzó su misión como Centro UC, buscando vincular a la universidad en el desarrollo de conocimiento frente a los principales ámbitos de la educación nacional.
En materia de Nueva Educación Pública, la gestión de Magdalena Claro y Cristóbal Villalobos combinó investigación aplicada, participación en espacios de incidencia y generación de evidencia para acompañar una de las reformas educacionales más relevantes del país. Entre los hitos destacan la participación de Cristóbal Villalobos en el Consejo de la Sociedad Civil de la Dirección de Educación Pública y el trabajo de evaluación y análisis de la Estrategia Nacional de Educación Pública, orientado a identificar avances, desafíos y proyecciones para su implementación.
En el ámbito editorial, durante el periodo se mantuvo muy activa la Colección Estudios en Educación, desarrollada por CEPPE UC junto a Ediciones UC, reforzando el rol del Centro en la transferencia de conocimiento educativo hacia audiencias amplias. Durante estos últimos años de gestión, se editaron siete libros que abordan debates clave sobre políticas y prácticas educacionales, ciudadanía, juventudes, educación pública, enseñanza católica, feminismos en la academia y los desafíos futuros de la educación.
Finalmente, la agenda de comunicación y difusión de investigación se expresó en la serie de Policy Briefs CEPPE UC, orientada a difundir hallazgos de investigación y recomendaciones de política educativa en un formato breve y accesible y que ya supera los 40 números. Durante el período, se generaron 13 publicaciones que abordaron temas estratégicos como Nueva Educación Pública, financiamiento educativo, educación parvularia, salud mental y bienestar socioemocional, reingreso escolar, formación docente, educación artística, políticas digitales, evaluación educativa, inclusión y género en educación superior. En conjunto, estos documentos reforzaron el rol del Centro como puente entre investigación académica, debate público y toma de decisiones, consolidando una línea de transferencia de evidencia hacia comunidades educativas, autoridades y actores del sistema.
El CEPPE UC en el futuro. Desafíos y proyecciones
En general, se puede afirmar que durante el periodo el CEPPE UC no solo produjo evidencia, sino que buscó instalar esta evidencia en conversaciones relevantes: con ministerios, organismos internacionales, servicios locales, comunidades escolares, universidades, organizaciones de la sociedad civil y actores de la política educativa.
La gestión también deja desafíos para el nuevo ciclo. Entre los más destacados está fortalecer la investigación asociativa, consolidar el rol articulador del Centro en el interfaz entre investigación y políticas públicas y seguir desarrollando metodologías que articulen de manera más sistemática la investigación con la implementación de políticas y prácticas educativas.
En ese sentido, Magdalena Claro señaló que “este período fue una oportunidad para reafirmar el sentido público de CEPPE UC: producir investigación rigurosa, pero al mismo tiempo pertinente para las decisiones de política educativa y para las comunidades que enfrentan día a día los desafíos del sistema. Avanzamos en fortalecer el trabajo interdisciplinario, abrir nuevas agendas y consolidar vínculos con instituciones públicas, organismos internacionales y territorios. El desafío hacia adelante es seguir profundizando esa conexión entre evidencia, política y práctica, siempre con foco en una educación más equitativa y de calidad para el país”, destacó.
Asimismo, Cristóbal Villalobos agregó que “este ciclo permitió fortalecer el rol de CEPPE UC como un actor relevante en la discusión pública sobre educación, con capacidad de aportar evidencia en temas centrales como educación pública, equidad, reactivación educativa y mejoramiento escolar. Durante estos años, buscamos consolidar un Centro conectado con los debates educativo, abierto al trabajo interdisciplinario y comprometido con los desafíos país”, complementó.
Con el cierre de esta etapa, el CEPPE UC se consolida como un centro de investigación con más de 15 años de experiencia y como un actor clave de la UC, el país y la educación nacional. Aunque seguirán vinculados al Centro, ambos investigadores asumirán nuevos desafíos. Por una parte, la ahora ex-directora de CEPPE UC asumirá como directora del recientemente adjudicado Centro Bienestar y Desarrollo de Niñas, Niños y Adolescentes en la era Digital (BAND), mientras que el ex subdirector asumirá como director de Investigación de la Facultad de Educación UC.
