Máximo Quiero, coordinador de investigación avanzada del CEPPE UC, se integró recientemente como nuevo miembro del Consejo de la Sociedad Civil (COSOC) de la Dirección de Educación Pública, instancia que promueve la participación de la ciudadanía en la gestión de los servicios públicos.
Máximo Quiero es ingeniero civil de la Universidad de Concepción y doctor en Sociología de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su trayectoria académica y profesional ha estado vinculada a la educación pública, al diseño, implementación y evaluación de políticas educativas en el sistema escolar chileno y al rol de la tecnocracia en ese proceso, contribuyendo con evidencia al análisis y discusión de políticas en el país.
Los Consejos de la Sociedad Civil (COSOC) tienen como objetivo representar a organizaciones de la sociedad civil en distintos organismos del Estado, fomentando una participación ciudadana activa en la toma de decisiones, así como en el diseño y evaluación de políticas públicas. Este mecanismo, establecido por la Ley 20.500, busca fortalecer la transparencia y colaboración entre el Estado y la sociedad civil, especialmente en áreas estratégicas como la educación.
En el caso del COSOC de la Dirección de Educación Pública, su rol es velar por una participación efectiva de la comunidad en la gestión de la educación pública, contribuyendo a mejorar la calidad y pertinencia de las políticas educativas en el país.
Desafíos para la educación pública
Consultado por los principales retos del sistema, Quiero enfatiza la importancia de consolidar la implementación del nuevo sistema de educación pública: “Lo primero es continuar y consolidar la implementación de esta reforma, que ya va sobre el 50% de los servicios locales con servicio educativo. La reciente modificación a la ley permitirá resolver aspectos de gobernanza, gestión y traspaso que son centrales para el sistema”, destaca.
Asimismo, advierte sobre tensiones estructurales que afectan al sistema educativo: “El sistema de financiamiento actual está tensionado por la baja en la tasa de natalidad. En un modelo basado en la demanda, esto genera un escenario complejo, especialmente para una educación pública que ya arrastra problemas financieros estructurales desde la municipalización”, subraya.
El rol de la evidencia en la toma de decisiones
En cuanto al aporte desde la investigación, el académico destaca el rol clave de la evidencia para orientar políticas públicas donde “podemos contribuir a que las decisiones se tomen en base a evidencia, considerando estudios donde ha participado CEPPE UC y evaluaciones existentes sobre la educación pública. Se trata de una reforma que, en términos generales, cuenta con bastantes evaluaciones y donde existe relativo consenso respecto a los aspectos en que hay que avanzar. En ese contexto, es clave considerar la evidencia disponible y evitar que el debate público se desvíe hacia discusiones mediáticas que pueden hacer perder el foco”, enfatiza.
En esa línea, señala que el sistema ha mostrado progresos significativos, aunque aún enfrenta desafíos, ya que “es un sistema que ha mostrado avances importantes, por ejemplo, en el apoyo técnico-pedagógico a las escuelas y jardines infantiles, y en resultados como el SIMCE donde han destacado los servicios locales. Esto último demuestra que ha sido un sistema resiliente tras la pandemia, aunque persisten problemas que deben abordarse con rigurosidad técnica y pensando siempre en los estudiantes”, apunta.
La incorporación de Máximo Quiero refuerza el compromiso de CEPPE UC con la generación y difusión de evidencia para la mejora de la educación pública, aportando desde la investigación académica al desarrollo de políticas informadas y pertinentes.
Este nombramiento consolida el rol de CEPPE UC como un actor relevante en el debate educativo nacional, contribuyendo con investigación de alto nivel y evidencia científica a los procesos de toma de decisiones que impactan directamente en la educación pública en Chile.
