Bárbara Díaz

CEPPE UC

2020. "Estudio acerca de las Trayectorias de Vida de Egresados de Establecimientos Técnico Profesionales". Sofofa
2020. Estudio de Actualización y Análisis del Funcionamiento de las Bibliotecas Escolares CRA en los Establecimientos Educacionales del país.
2019. Estudio de la Visita Integral: Diseño de procesos y mejoramiento escolar.
2019. Estudio cualitativo sobre alfabetización digital.
2019. Evaluación de las iniciativas orientadas al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas desarrolladas en el marco del Programa para el Mejoramiento y Expansión de la Educación Inicial.
2018. Diseño de Indicadores del proceso de Formación Inicial Docente en las universidades chilenas y elaboración de una propuesta de sistema o procedimiento de monitoreo de esos indicadores.
2018. Diseño del modelo de evaluación de la Nueva Educación Pública y levantamiento de línea base.

Carrasco, A., Cabezas, V., Follegati, L., Díaz, B. y Hilloger, I. Ceppe (2020). El futuro de la Formación Inicial Docente en Chile: propuesta de un sistema de indicadores para monitorear su calidad CEPPE Policy Briefs, N° 25. Santiago: Centro UC de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación. Disponible en

Martín Icaza

CEPPE UC

2018 - 2019. Dotación de Educadores de Párvulos en Chile: Análisis, proyección y desafíos para la próxima década.
2015 - 2016. Diseño 4° Estudio Regional Comparativo y Explicativo, de UNESCO
2014 - 2015. Plan de Consulta Nacional Docente: Análisis y elaboración de informe en base a los resultados recolectados en la Consulta para una Nueva Política Nacional Docente implementada por el Ministerio de Educación.
2013 - 2013. Asistente de investigación proyecto FONDECYT Nº 11110424: Modelos para el estudio, diseño y análisis de ambientes de enseñanza-aprendizaje asistidos por tecnologías de información y comunicación.
2011. Concurso Investigadores Jóvenes: Investigación llevada a cabo a través de la Universidad Alberto Hurtado sobre la temática Entre estado de naturaleza y estado civil: sociología de una poscatástrofe.

Cabezas , V., Narea , M., Torres Irribarra , D., Icaza , M., Escalona , G., & Reyes ,A. (2021) Bienestar Docente durante la Pandemia de COVID-19 en Chile: Demandas y Recursos para Afrontar la Angustia Psicológica. Psykhe, 31(1).
Alvear,R. y Icaza, M. (2012) Entre estado de naturaleza y estado civil: sociología de post catástrofe, Revista de Ciencias Sociales, Universidad Arturo Prat, Nº27.

Sebastián Pereira

CEPPE UC

2021 - a la fecha. Servicio de análisis, caracterización y orientación respecto del acceso y participación de niñas, niños y jóvenes en procesos formativos de arte y cultura del programa de Fomento del Arte en Educación ACCIONA para la Subsecretaría de las Culturas y las Artes.
2021 - 2022. Estudio de valoración de las familias respecto de las estrategias educativas de Junji en contexto pandemia 2021 para la Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI.
2021. Estudio Levantamiento de Prácticas Pedagógicas de Educadoras de Párvulo Itinerantes para la Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI.
2020 - 2021. Evaluación de la Incorporación de una Modalidad de Reingreso Escolar en Centros de Educación Integrada de Adultos para la Fundación Súmate.
2019 - 2021. Diseño de un sistema de evaluación y monitoreo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente, proyecto para la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y para el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Innovaciones Pedagógicas (CPEIP).
2019 – 2020. Evaluación de procesos y resultados del Curso de Formación de Mentores para el Acompañamiento Docente, proyecto para la Fundación Impulso Docente.
2019. Estudio Cualitativo sobre Alfabetización Digital, proyecto para la Agencia de Calidad de la Educación.

Villalobos, C., Pereira, S. y Lagos, T. (2022). Protestas docentes en el Chile post-dictadura (1990-2019). Tendencias, características y variables explicativas. Movimientos, Revista Mexicana de Estudio de los Movimientos Sociales, 6(1), 33-56.
Villalobos, C., Bellei, C. y Pereira, S. (2021). Ciudadanía, protestas y juventud. Un análisis sociohistórico del ciclo de protestas educativas en la post-dictadura chilena (1990-2014)”, en Villalobos, C., Morel, M.J. y Treviño, E. (eds), Ciudadanías, educación y juventudes. Investigaciones y debates de cara al Chile del futuro, Santiago: Ediciones UC, pp. 433-467.