Angélica Bonilla

CEPPE UC

mabonilla@uc.cl

Grados Académicos

Magíster en Sociología, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Socióloga, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Proyectos de Investigación

2019 - 2020. Estudio de actualización y análisis del funcionamiento de las Bibliotecas Escolares CRA en los establecimientos educacionales del país. PNUD-MINEDUC.
2019 - 2020. Estudio sobre los desafíos para la Formación Ciudadana en las escuelas. Agencia de Calidad de la Educación
2019. Estudio cualitativo sobre alfabetización digital. Agencia de Calidad de la Educación.
2019. Evaluación de las iniciativas orientadas al fortalecimiento de prácticas pedagógicas desarrolladas en el marco del Programa para la Expansión y Mejoramiento de la Educación Inicial. JUNJI-BID.
2019. Estudio de la Visita Integral: Diseño de procesos y mejoramiento escolar. Agencia de Calidad de la Educación.
2018 - 2019. Diseño de indicadores del proceso de Formación Inicial Docente en las universidades chilenas y elaboración de una propuesta de una propuesta de sistema o procedimiento de monitoreo de esos indicadores. MINEDUC-CPEIP.
2017 - 2018. Diseño del Modelo de Evaluación de la Nueva Educación Pública y Levantamiento de Línea Base. PNUD-MINEDUC.
2017 - 2018. La experiencia de elección de escuela de las familias durante la implementación temprana del SAE. De la Línea de Inclusión Institucional del Centro Justicia Educacional: Desafíos de las nuevas regulaciones de inclusión en un contexto de privatización. PIA-ANID 160007.
2016 - 2017. The New Private Educational Sector in Chile: Entrepreneurialism and Competition. PIA CONICYT-RCUK.

Publicaciones Recientes

Castillo, J.C., Miranda, D. y Bonilla, A. (2019). “Medición de actitudes hacia la igualdad de derechos entre géneros en pruebas internacionales: Implicancias respecto a su validez”. En: Manzi, J., García, M.R. y Taut, S. (Eds.) Validez de evaluaciones educacionales en Chile y Latinoamérica (pp. 329-355). DOI: 10.31235/
Carrasco, A., Oyarzún, J.D., Bonilla, A., Honey, N. y Díaz, B. (2019). “La experiencia de las familias con el nuevo Sistema de Admisión Escolar: Un cambio cultural en marcha”. Estudios sobre Justicia Educacional, N°2 (Working Paper). Santiago: Centro Justicia Educacional.
Carrasco, A., Honey, N., Oyarzún, J., Bonilla, A. y Díaz, B. (2019). “10 recomendaciones para ‘sacarle el jugo’ al sistema de admisión escolar”. Prácticas para Justicia Educacional, N° 2 [2da edición]. Santiago: Centro Justicia Educacional.
Carrasco, A., Honey, N., Oyarzún, J.D. y Bonilla, A. (2019). El nuevo Sistema de Admisión Escolar: ¿Conviene reformarlo? En: Carrasco, A. y Flores, L.M. (Eds.) De la Reforma a la Transformación: Capacidades, innovaciones y regulación de la educación chilena (pp. 423-448). Santiago: Ediciones UC.
Carrasco, A., Bonilla, A. y Rasse, A. (2019). Capital profesional del sector particular subvencionado en Chile: ¿Oferta diversa o desigual? En: Carrasco, A. y Flores, L.M. (Eds.) De la Reforma a la Transformación: Capacidades, innovaciones y regulación de la educación chilena (pp. 449-502). Santiago: Ediciones UC.
Bonilla, A. (2019). Selección y género en Liceos de Excelencia: ¿Igualdad de qué y entre quiénes? En: Cifuentes, J., Marín, G. y Pérez, C. Democracia y Políticas Públicas: Aportes y propuestas para Chile (pp. 72-81). Santiago: Centro de Estudios del Desarrollo.

Bárbara Díaz

CEPPE UC

bdiaz1@uc.cl

Grados Académicos

Socióloga, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Proyectos de Investigación

2020. "Estudio acerca de las Trayectorias de Vida de Egresados de Establecimientos Técnico Profesionales". Sofofa
2020. Estudio de Actualización y Análisis del Funcionamiento de las Bibliotecas Escolares CRA en los Establecimientos Educacionales del país.
2019. Estudio de la Visita Integral: Diseño de procesos y mejoramiento escolar.
2019. Estudio cualitativo sobre alfabetización digital.
2019. Evaluación de las iniciativas orientadas al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas desarrolladas en el marco del Programa para el Mejoramiento y Expansión de la Educación Inicial.
2018. Diseño de Indicadores del proceso de Formación Inicial Docente en las universidades chilenas y elaboración de una propuesta de sistema o procedimiento de monitoreo de esos indicadores.
2018. Diseño del modelo de evaluación de la Nueva Educación Pública y levantamiento de línea base.

Publicaciones Recientes

Carrasco, A., Cabezas, V., Follegati, L., Díaz, B. y Hilloger, I. Ceppe (2020). El futuro de la Formación Inicial Docente en Chile: propuesta de un sistema de indicadores para monitorear su calidad CEPPE Policy Briefs, N° 25. Santiago: Centro UC de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación. Disponible en

Catalina Figueroa

CEPPE UC

catalinafigueroa@uc.cl

Grados Académicos

Magíster. Sociología de la Educación: Estudios sociales y culturales de Educación. Universidad de Nueva York
Socióloga. Pontificia Universidad Católica de Chile

Proyectos de Investigación

2020.. Diseño de un Sistema de Evaluación y Monitoreo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente (Ley 20.903) - Proyecto con OEI-Cpeip
2020. Evaluación del “Curso de Formación de Mentores para el Acompañamiento Docente” de la Fundación Impulso Docente
2018 – 2019. Diseño de Indicadores del Proceso de Formación Inicial Docente en las Universidades Chilenas y Elaboración de una Propuesta de Sistema o Procedimiento de Monitoreo de esos Indicadores, Licitación encargada por Centro de Estudios MINEDUC y CPEIP.
2018. “Proyecto Diagnóstico para el Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente PUC, en la Línea de Trabajo: “Políticas Públicas”. Convenio de Desempeño de la Facultad de Educación UC.

Publicaciones Recientes

Cabezas, V., Medina, L., Müller, M. y Figueroa, C. (2019). Desafíos y tensiones entre las nuevas políticas educativas y los programas de formación inicial de profesores en Chile. Centro de Políticas Públicas UC. Temas de la Agenda Pública. Año 14, n° 116, P. Universidad Católica de Chile.

Luna Follegati

CEPPE UC

lufollegati@uc.cl

Grados Académicos

Doctora en Filosofía, mención Filosofía Política, Universidad de Chile.
Magíster en Comunicación Política, Universidad de Chile.
Licenciada en historia, Universidad de Chile.

Proyectos de Investigación

2018 - 2019. “Diseño de Indicadores del Proceso de Formación Inicial Docente en las Universidades Chilenas y Elaboración de una Propuesta de Sistema o Procedimiento de Monitoreo de esos Indicadores”. Mineduc- CPEIP.
2019 - 2020. “Diseño de un sistema de evaluación y monitoreo del sistema de desarrollo profesional docente (Ley 20.903)”. Contraparte: OEI
2018 - 2019. Estudio de la Visita Integral: Diseño de procesos y mejoramiento escolar.
2018. “Estudio de Impacto De Innovaciones Curriculares”. DUOC UC.

Publicaciones Recientes

Follegati, Luna. “¿Postdictadura o Transición? Propuestas conceptuales para la historia actual”. En Golpes a las Memorias. Publicado Fundación International Institute for Philosophy and Social Studies (IIPSS) Editorial TEGE. Diembre, 2019.
Follegati, Luna. “Foucault, la historia y la pregunta la actualidad: posicionamiento, propuestas y desafíos”. En Subversión de Foucault. Apropiaciones teórico políticas desde el Sur. Andrés Tello y Nicolás Fuster ed. Ediciones Metales Pesados. Santiago de Chile, 2019.
Follegati, Luna. “Violencia estructural, precarización y feminismo: apuntes para una discusión”. En Violencia estructural y feminismo: apuntes para una discusión. Ed. Red Chilena contra la Violencia hacia las mujeres. Santiago de Chile, 2019.
Follegati, Luna. “El constante aparecer del movimiento feminista. Reflexiones desde la contingencia”. En Mayo Feminista. La Rebelión contra el patriarcado. Ed. Por Zerán, Faride. Ed. LOM, 2018. Santiago de Chile, 2018. ISBN: 9789760010667. Pp 77-90
Follegati, Luna. “El feminismo en entredicho. Preguntas contingentes a partir de las derechas y el fascismo actual”. Revista Nomadías. N°27, 2019. Universidad de Chile.
Troncoso Perez, Lelya, Follegati, Luna, & Stutzin, Valentina. “Más allá de una educación no sexista: aportes de pedagogías feministas interseccionales”. Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 56(1) 2019. Pp. 1-15. Scopus.
Schild, Verónica; Follegati, Luna. “Chilean Students Confront Machismo on Campus (Interview)”. 2018, NACLA Report on the Americas, 50:4, 411-417, DOI: 10.1080/10714839.2018.1551464.
Follegati, Luna. “Feminismo, Democracia y Neoliberalismo en América Latina. Una conversación con Verónica Schild”. En Revista Crolar Vol. 7, Núm. 1 (2018): Cultural Production and Political Power in Latin America. Pp. 55-61. BASE , OAI-PMH, _JURN & Directory of Open Access Journals (DOAJ).
Follegati, Luna. “El feminismo se ha vuelto una necesidad: movimiento estudiantil y organización feminista en Chile (2000-2017)”. En Revista Anales de la Universidad de Chile. Nº 14, serie 7. 2018. Pp pp. 261-291. DOI: 10.5354/0717-8883.2018.51156.
Bernasconi, Andrés; Fernández, Enrique, Follegati, Luna. “Erario público e iniciativa privada. El origen del financiamiento estatal a las universidades particulares en chile (1880-1923)”. En Revista Universum. Vol 33, Nº1. SCOPUS. 2018. Pp. 15-40.

Manuela Mendoza

CEPPE UC

mjmendoza@uc.cl

Grados Académicos

Doctora en Sociología de la Educación. UCL – Institute of Educarion, Londres. Reino Unido.
Magister en Sociología, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Antropóloga social, Universidad de Chile.

Proyectos de Investigación

2019 - 2020. Place and Belonging: Policies and practices which can help increase children and young people’s sense of belonging in school. Centre for Leadership in Learning, UCL-Institute of Education, Londres, Reino Unido. Investigadora.

2018 - 2020. Construcción participativa de los fundamentos para un nuevo sistema local de evaluación con valor pedagógico. Departamento de Estudios Pedagógicos, Universidad de Chile. Analista de material cualitativo.

Publicaciones Recientes

Acuña, Felipe, Mendoza, Manuela, & Rozas, Tamara. (2019). El hechizo del SIMCE. Revista Chilena de Pedagogía, 1(1), 54-70.
Mendoza, Manuela. (2019). To mix or not to mix? Exploring the dispositions to otherness in schools. European Educational Research Journal, 18(4), 426–438.
Carrasco, Alejandro, Donoso, Alfonso, & Mendoza, Manuela. (2016) La dimensión ético-política de la elección de escuela: dilemas en familias chilenas de elite [The ethical and political dimension of school choice: dilemmas of elite Chilean families]. In: Corvalan, J., Carrasco, A. & Garcia-Huidobro. J.E. (Eds) (2016) Mercado escolar y oportunidad educacional en Chile: libertad, diversidad y desigualdad. Santiago: Ediciones UC.
Carrasco, Alejandro, Falabella, Alejandra, & Mendoza, Manuela (2015). School Choice in Chile as a Sociocultural Practice: an Ethnographic Inquiry. In Seppänen, P. Seppänen, A. Carrasco, M. Kalalahti, R. Rinne & H. Simola. (Eds.), Contrasting Dynamics in Education Politics of Extremes: School Choice in Finland and Chile. Sense Publishers.
Mendoza, Manuela (2014). "Racionalidades e intereses de cientistas sociales para realizar un magíster en el extranjero: implicancias para el programa Becas Chile". Calidad en la Educación n° 40, julio 2014.
Mendoza, Manuela, Iglesias, Patricia, & del Río, Trinidad (2014). "La composición social de la matrícula en la Universidad de Chile y la ideología del mérito en la (re)producción de la desigualdad". Revista Sociedad Hoy, Vol. 24, Departamento de Sociología y Antropología de la Universidad de Concepción (Ed.).

María Jesús Morel

CEPPE UC

mjmorel@uc.cl

Grados Académicos

Socióloga, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Proyectos de Investigación

2019 - 2020. Estudio sobre los desafíos para la Formación Ciudadana en las escuelas. Agencia de Calidad de la Educación.
2018 - 2021. Sistema escolar chileno y el desarrollo de resultados cívicos. Formas de implementación, mecanismos de recontextualización de la política educativa e influencia de la escuela en el conocimiento, actitudes y participación cívica de los jóvenes. FONDECYT Regular N°1180667. Personal Técnico.
2017 - 2018. Evaluación de Diseño e Implementación del Programa de Capacitación Docente y Directiva. Fundación CMPC.
2016 - 2017. Servicio de Análisis del Sistema de Administración Delegada creado por el D.L. N° 3.166 de 1980. Ministerio de Educación.

Publicaciones Recientes

Treviño, E., Villalobos, C., Morel, M. J., & Carrasco, A. (2020). Financiamiento de la Educación Pública. Hacia la construcción de un Nuevo Trato. En Corvera, M. T., & Muñoz, G. (eds), Horizontes y propuestas para transformar el sistema educativo. Santiago de Chile: Ediciones Biblioteca del Congreso Nacional de Chile (300 – 323).
Treviño, E., Carrasco, A., Villalobos, C., & Morel, M. J. (2019). Financiamiento de la educación escolar en Chile: La reforma estructural aún pendiente. En Carrasco, A. & Flores, L. (eds), De la reforma a la transformación: Capacidades, innovaciones y regulación de la educación chilena. Santiago: Ediciones UC (505-544).